No existe una fórmula determinada e inamobible de favorecer el modelo Fab Lab School ya que cada centro, docente y aula demanda ciertas particularidades.

Sin embargo, sí existe la constante de la comunicación bidireccional entre el centro educativo y el Fab Lab. Esta comunicación es iniciada por parte del profesorado que quiere cumplir unos objetivos curriculares, por los cuales desea implementar la tecnología de fabricación digital como plataforma de aprendizaje. Es en este punto en el cual el equipo técnico y formativo del Fab Lab empieza su trabajo que se traduce en propuestas didácticas para el profesorado que impliquen el uso de una o varias tecnologías que faciliten la adquisición del conocimiento requerido por el docente en primer término. De este modo, los estudiantes asimilan los conocimientos demandados y la capacitación tecnológica sin necesidad de que el docente tenga conocimientos tecnológicos (¡para eso está el fab lab!) sino solo comprender su potencial.

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